viernes, 22 de marzo de 2013

EL AGUA ES MAS VALIOSA QUE EL ORO


EL AGUA ES MAS VALIOSA QUE EL ORO



Tenemos un planeta cubierto de una pequeñísima película de agua. Para darnos una idea: si mojamos una naranja, la pequeña película de agua que permanece sobre su cáscara significa la misma proporción de agua que la que tiene nuestro planeta (a pesar de que la superficie este compuesta por un 70% agua y un 30% de tierra firme). Sin embargo, esa poca agua que tiene el planeta, es la que ha hecho el milagro de la vida.
En su mayoría el agua es salada, el 97,5% del agua está en los mares y océanos. El restante 2.5% es agua dulce, pero casi toda esta congelada en los polos y en los glaciares. El agua congelada representa el 69,7% del agua dulce, el agua subterránea representa el 30%, mientras que en los ríos y lagos solamente encontramos el 0,3% de agua dulce. (Fuente: www.estrucplan.com.ar)
LOS ACUÍFEROS, LA ÚLTIMA ESPERANZA
En los acuíferos se almacena sólo el 0,6% de la totalidad del agua del planeta, que equivale al 95% del agua disponible para el ser humano.
Un acuífero es una formación geológica subterránea compuesta de grava, arena o piedra porosa, capaz de almacenar agua, que fluye a una velocidad máxima de aproximadamente 350 metros por año. Tardan siglos en formarse. Inclusive en el Acuífero Guaraní, se encuentran aguas de hasta 20.000 años.
De acuerdo con distintos especialistas estas reservas de agua dulce son consideradas recursos naturales no renovables por el lento fluir de sus aguas y su lenta recarga. El ritmo de renovación del agua depende de la cobertura vegetal de la superficie, la cual retarda el flujo del agua, abre galerías en el subsuelo y aumenta el grado de porosidad del suelo.
El desmonte, por lo tanto, es un arma de doble filo que no sólo afecta a la calidad del aire y el cambio climático, sino que también afecta a las reservas de agua dulce subterránea (acuíferos), retardando aún más su recarga.
Hoy en día estas grandes reservas de agua dulce están siendo sobre explotadas y contaminadas. Actualmente, los contaminantes del agua subterránea que más preocupan son los compuestos orgánicos; los  industriales, como disolventes, pesticidas, pinturas, barnices, de la explotación minera como el arsénico, o los combustibles como la gasolina.
Los acuíferos son extremadamente frágiles. Una vez agotados o contaminados, su recuperación puede demorar siglos. La importancia de preservar y legislar correctamente la explotación de estos grandes reservorios de agua dulce es fundamental para el mantenimiento de la vida.
Del volumen total del agua mundial solo el 3% es dulce y solo la mitad es potable. El agua potable no debe poseer materias orgánicas, gérmenes patógenos ni sustancias químicas. En la Argentina el agua que se consume proviene en su mayoría de los lugares donde son eliminados los residuos cloacales e industriales. Superando largamente la cifras de materiales pesados, bacterias, nitratos e hidrocarburos considerados peligrosos. El acuífero Puelche tiene diferentes grados de contaminación con nitratos y bacterias coliformes. Hay zonas donde la concentración de nitrato y tolueno es tres veces mayor a los límites permitidos.
Se calcula que el 70% de la contaminación del río Reconquista se debe a las aguas que recibe del Arroyo Morón, en el cual desaguan una gran cantidad de industrias.Esto da como resultado falta de oxigeno y exceso de materia orgánica con altos niveles de cromo y nitrógeno. El Arroyo Morón contamina en un 21 % el estuario del Río de la Plata
Los efluentes líquidos son fundamentalmente las aguas de abastecimiento de una población, después de haber sido impurificadas por diversos usos. Desde el punto de vista de su origen, resultan de la combinación de los líquidos o desechos arrastrados por el agua, procedentes de las viviendas, instituciones y establecimientos comerciales e industriales, más las aguas subterráneas, superficiales o de precipitación que pudieran agregarse. Todas estas aguas afectan de algún modo la vida normal de sus correspondientes cuerpos receptores.
Cuando este efecto es suficiente para hacer que los mismos no sean susceptibles de una mejor utilización, se dice que están contaminados.
Cuando hay alta densidad de población, sin infraestructura, el ciclo de recambio del agua  ve alterado su equilibrio
Pero a la vez, cuando se trae agua de “otros lugares”, ese intercambio entre las diferentes zonas del subsuelo, no se realiza de la misma manera, porque se deja de extraer de allí, pero se sigue arrojando efluentes sin tratar, lo que convierte a la región en una verdadera esponja impregnada de agua servidas, lo que conlleva a la tan temida “elevación de napas freáticas”.
La Constitución de la Nación Argentina, en su Art. 41º, establece, entre otras pautas:
Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo. El daño ambiental generará prioritariamente la obligación de recomponer, según lo establezca la ley.
Las autoridades proveerán a la protección de este derecho, a la utilización racional de los recursos naturales, a la preservación del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biológica, y a la información y educación ambientales….
Estamos pues ante una instancia que implica una DOBLE Carga: El Derecho y el Deber. Los ciudadanos tenemos el derecho, pero también la obligación de proteger este patrimonio. Aquellos que se preocupan y ocupan  de buscar una protección están más cerca de cumplir con el mandato constitucional.

viernes, 8 de marzo de 2013

FELIZ DE LA MUJER!


Un deseo muy especial es el que nos da al pensar en ese ser maravilloso.
ser mujer no solo es la femineidad también es el centro de la constancia, la paciencia y el amor de madres, trabajadoras, profesoras, lideres, hijas, tías  abuelas y estudiantes.

 Los niñas del grado 5-1 sede "C"




Un saludo de alegría a todas las niñas del Colegio.


Igualmente un caluroso abrazo para todas las docentes, directivas, madres  y demás mujeres, por hacer grande  nuestro colegio.

Docente : Yaneth Monsalve M.

lunes, 25 de febrero de 2013

GUIA N°2: NUTRICIÓN EN EL SER HUMANO




  




GUÍA N°2. SISTEMA DIGESTIVO





LOGRO: Relacionar la estructura y la función del sistema digestivo y practicar hábitos de vida saludable.

Proceso:
ACTIVIDADES BÁSICAS:

CONDUCTA  DE ENTRADA
1. Dialogamos sobre lo siguiente:
a. ¿Qué nombre recibe el sistema representado en la ilustración?
b. ¿Cuál es la principal función de este sistema?
c. ¿Cuáles son los principales órganos que lo conforman?
2. Masticar un alimento y consumirlo, dialogamos sobre el camino que sigue el alimento en el cuerpo.
3. Dibujo el sistema digestivo y señalo sus partes.
4. Describo el camino que recorren los alimentos desde que entran a la boca, hasta que los residuos son arrojados como materia fecal a través del ano.
5. Socializo el trabajo con el de otros compañeros.

NUTRICIÓN EN EL SER HUMANO



El sistema digestivo está compuesto por varios órganos. Su función principal es transformar los alimentos en sustancias asimilables por nuestro organismo, y esta transformación sucede de la siguiente manera:
Primero, el alimento entra por la boca. Allí es humedecido con la saliva y es masticado por los dientes, convirtiéndose en bolo alimenticio. Después, pasa a la faringe y luego por el esófago hasta el estómago, donde se mezcla con los jugos gástricos. Con la ayuda de éstos, y los movimientos del estómago, el bolo alimenticio se transforma y descompone. Luego pasa al intestino delgado, en donde es procesado y convertido en nutrientes o sustancias asimilables. Posteriormente, llega al torrente sanguíneo, distribuyéndose por todo el cuerpo.
Finalmente, en el intestino grueso, se absorben el agua, las vitaminas y algunos minerales. Los residuos que quedan se expulsan a través del recto y del ano, en forma de materia fecal.

Dialogamos sobre el texto leído anteriormente
a.     ¿Cuál es la función del Sistema digestivo?
b.    ¿Cuáles son las partes del Sistema digestivo y cuál es la función de cada una?
c.     ¿Cómo son distribuidos por todo el cuerpo los nutrientes o sustancias ambientales de los alimentos?
d.    ¿Qué pasa con los residuos que no son asimilados por el cuerpo?
. Escribimos el texto del recuadro anterior en el cuaderno de Ciencias Naturales. Tenemos en cuenta escribir con buena letra y colocar la adecuada puntuación. Repasar la lectura en casa.
. ¡Aprendamos jugando!
a. Escribimos los nombres de los órganos del Sistema digestivo en tarjetas de papel, en otras tarjetas, escribimos la función de cada uno de estos órganos.
b. Colocamos todas las tarjetas en una bolsa.
c. Pedimos a un compañero que saque una tarjeta.
d. El compañero leerá la tarjeta si saca el nombre de uno de los órganos, debe decir la función, si por el contrario saca una función debe decir el nombre del órgano al cual corresponde la función

Glándulas Anexas:
Las Glándulas Anexas son órganos que segregan los líquidos digestivos capaces de transformarlos en alimentos más simples para facilitar su digestión. Estos líquidos contienen sustancias llamadas enzimas, que son los encargados de simplificar los alimentos.



Glándulas Salivales: secretan la saliva. Las principales glándulas salivales son las parótidas, las submandibulares y las sublinguales. Las glándulas parótidas secretan exclusivamente saliva serosa, mientras que las submandibulares y las sublinguales secretan ambos tipos. Las glándulas bucales sólo secretan moco. La secreción diaria de la saliva oscila entre 800 y 1500 mililitros, con un promedio de 1000 mililitros.


Páncreas:
 Glándula que produce el jugo pancreático y la insulina íntimamente relacionada con el duodeno y la insulina que facilita la Digestión de las proteínas, carbohidratos y azúcares sus secreciones son de gran importancia en la digestión de los alimentos.




Hígado: Glándula que produce la bilis. Este facilita la descomposición de las grasas. Es de forma ovalada o ligeramente piriforme y su diámetro mayor es de unos 5 a 7 cm. Consta de cuatro lóbulos, derecho, izquierdo, cuadrado y caudado; los cuales a su vez se dividen en segmentos. Las vías biliares son las vías excretoras del hígado, por ellas la bilis es conducida al duodeno
Recursos:
VIDEO
EVALUACION:
Diseña una dieta balanceada por una semana incluyendo desayuno, almuerzo, comida, para un niño o niña de tu edad.
Reconoce las partes que conforman el sistema digestivo en el esquema y anótalas en la letra correspondiente.


RESOLUCION DE PROBLEMAS:

    • Julián tiene 14 años. Una mañana se levantó tarde y no pudo desayunar antes de salir para la escuela. Su mamá le insistió que tomara algo pero él no le hizo caso y se fue diciéndole “Ma, después como algo en el recreo”
      Durante la mañana se compró un paquete de chitos y una Coca. Al mediodía salió a almorzar con sus compañeros y comió empanada, de postre un helado de chocolate y tomó agua.
      Después de la escuela fue a jugar al fútbol y retornó a su casa cerca de la hora de la cena.
      En la cena comió espagueti, puré, una banana y tomó jugo de naranja.
      1) ¿Crees que la alimentación de Julián ese día fue adecuada? ¿Por qué?
      2) ¿En que se asemeja y en qué se diferencia la dieta de Julián de ese día con lo que consumes habitualmente?
MOMENTO PARA PROFUNDIZAR:
1. ¿Para qué comemos? detallar (no contestar: “para vivir”)
      2.a) Con los alimentos incorporamos agua, minerales, hidratos de carbono, lípidos, proteínas y vitaminas.
      2.b) Investiga cual es la función de cada uno de éstos grupos de moléculas dentro de nuestro organismo.
      2.c) Da ejemplos de los distintos alimentos que son fuentes de éstos grupos de sustancias.
      3.a) Diferencia una transformación física de una química y da un ejemplo de cada una.
      3.b) ¿Qué son?
      3) ¿En cuáles de los alimentos consumidos por Julián incorporó nutrientes? ¿Qué tipo de nutrientes? (consulta).
Un Espacio en Familia:
- Consulta sobre los trastornos alimenticios y junto con tus padres o algún familiar, dialoguen y escribe tres conclusiones a las que hayan llegado. (En el cuaderno).
- Observa la imagen y dialoga con tus padres con respecto al mensaje que esta transmite, y escribe tus conclusiones en el cuaderno. 


Y AHORA A COMPARTIR:
-       Organiza con la profesora la preparación de una rica y nutritiva ensalada de frutas.
-       Durante el compartir dialoga con tus compañeros sobre la importancia de una buena nutrición, principalmente en la etapa de desarrollo que estás viviendo en estos momentos





lunes, 18 de febrero de 2013

Presentando las propuestas.

Los candidatos a personerito de la Sede C, hoy lunes 18 de febrero presentaron sus propuestas a todos sus compañeros. Conozcámonos.













Diversión y aprendizaje de la mano.

Con gran creatividad los estudiantes de quinto grado de la sede c. Fortalecen su aprendizaje a través de actividades lúdicas.